sábado, 27 de julio de 2013

Libro: El triángulo de la Comunicación


Nota editorial

El presente libro plasma y transmite lo vivido en el VIII Congreso titulado Cuerpo, Afecto y Lenguaje que fuera organizado por la decimotercera promoción del Centro de Psicoterapia Psicoanalítica de Lima en julio de 1999. Compilar, editar y publicar los trabajos de los diversos ponentes ha sido un constante desafío durante estos últimos meses, luego de que decidiéramos sacarlos a la luz con el titulo de EL TRIÁNGULO DE LA COMUNICACIÓN.

Lo que nos motivó para dar origen al libro fue poder compartir los aportes recogidos. Tenemos la esperanza de que, al publicarlos, podamos contribuir de algún modo a difundir las ideas que se generaron allí y a sembrar las ganas de seguir investigando y reflexionando en torno a temas que, al final de cuentas, son de vital interés para todos.

Como profesionales a los que nos concierne el ejercicio de una psicoterapia psicoanalítica, constantemente atendemos demandas para hacer frente al dolor, la angustia, las separaciones, la muerte y otros padecimientos con los que la realidad nos confronta. Es decir que necesitamos también integrar aquellos aspectos que nos dan nuestra identidad psicoterapéutica, para lo cual requerimos contar con material que alimente un desarrollo constante y dinámico, a la vez que ofrezca elementos para comprender y sostener una amplia y variada gama de emociones.

El cuerpo es una suerte de escenario viviente donde se amalgama y contienen los significantes de la identidad. Cuando el cuerpo tiene algún malestar, éste puede convertirse en un síntoma que exprese aquello que no alcanza a traducirse en palabras, que es insonoro. El cuerpo es así un sitio de dolencia, un cuerpo que se expresa a través de adicciones, cefaleas, dolores de diversa índole e incluso trastornos como la anorexia y la bulimia, Esto significa que disminuye su funcionamiento vitalidad, coadyuvando a que sea más difícil dar un significado a la existencia, o dando lugar a que surjan modalidades defensivas porque el yo está tolerando lo doloroso y responde entonces con la actuación.

El amor y el odio, aunque antagónicos, son sentimientos necesarios para luchar también por nuestros sueños, metas y otras aspiraciones. Ambos entrañan un continuo de emociones que le dan color a la vida, traduciéndose en las diferentes acciones y movimientos que realizamos. Por ejemplo, cuando se habla de espacio transicional, juego, creatividad y apreciación artística, estos afectos van a requerir de cierta violencia para trascender, para llegar a la culminación. Sin embargo, si algo nos aflige en la vida la actitud que podemos manifestar es de silencio, temor, soledad, angustia, separación, duelo, melancolía, e incluso suicidio y muerte. La vida, en ese sentido, nos exige estar preparados para enfrentar tanto el dolor como el júbilo que a nuestro paso podamos encontrar.

El lenguaje contiene la melodía y el ritmo de los pensamientos, sentimientos, imaginación, convicción y pasión que se cultivan en un enlace de interacción social, es decir en el encuentro con el otro, lo cual nos permite investigar, cuestionar y crear.



JUDITH CACHAY RODRIGUEZ - Psicoterapeuta

viernes, 2 de diciembre de 2011

Me concentro jugando


Taller de atención y concentración 2012

Las dificultades en atención, concentración y control que presentan los niños y niñas afecta su desarrollo personal - emocional, su desempeño escolar y sus relaciones sociales. Se hace necesario encontrar soluciones adecuadas orientadas a mejorar la calidad de vida.

Si tu hijo/a se distrae con facilidad cuando realiza sus tareas, se olvida los útiles escolares y los mensajes fácilmente.

Te recomendamos este taller que persigue aprender mediante el juego y el uso de técnicas para aprovechar mejor su tiempo. Los procesos de atención y concentración son necesarios para que tu hijo/a pueda organizar y llevar a cabo cualquier actividad eficazmente. Nosotros te ayudaremos a estimularlo y desarrollar esas importantes áreas.

OBJETIVOS
1.- Incrementar nuevas habilidades para la atención y concentración.
2.- Ampliar estrategias para la resolución de problemas.
3.- Fortalecer la tolerancia a la frustración


Dirigido a: Niños y Niñas de 4 a 9 años (Grupos de 3 a 4 niños)
Duración: 5 semanas (2 veces por semana)
Horarios: Martes y jueves de 11:30 a.m. a 1:00 p.m.
Fecha de Inicio: Martes 11 de Enero del 2012
Fecha de Clausura: Jueves 09 de Febrero del 2012
Lugar: Carlos Ferreyros (ex calle 9) 1008 Córpac, San Isidro

Inversión: S/.450.00 por niño/a (incluye materiales)
Promoción: Inscripciones hasta el 31 de Diciembre del 2011 con un 10% de descuento.
Vacantes limitadas

Los pagos se realizan en:
Banco de Crédito del Perú:
Soles: 193-1559367-0-80
Código Interbancario:
Soles: 002-193-001559367080-13

miércoles, 2 de febrero de 2011

Módulo I: Introducción al Juego Diagnóstico en Niños
Expositoras: Ps. Psicoterapeuta Psicoanalítica Judith Cachay Rodríguez
Ps. Melany Cachay Méndez

Objetivo: El propósito de este módulo es transmitir conceptos teóricos y técnicos básicos para el diagnóstico psicológico del niño. Aportar al alumno conocimientos prácticos para el adecuado manejo de la hora de juego diagnóstica con el niño desde un enfoque psicoanalítico.

Metodología: Se realizará a través de 2 clases semanales (teórica y práctica) de manera presencial.

Evaluación: Al final del curso se tendrá en cuenta las participaciones orales de los alumnos y la exposición de un caso.

Carga Horaria: 12 horas.

Dirigido a: Psicólogos y estudiantes de psicología.

Fecha de Inicio: Miércoles, 16 de Febrero del 2011

Fecha de Término: Miércoles, 23 de Marzo del 2011

Horario: 6:oo p.m. a 8:00 p.m.

Lugar: Calle Carlos Ferreyros 1008 Córpac, San Isidro.

Inversión: S/. 300.00 Nuevos Soles por persona (incluye materiales).

Se entregará certificación.

Los pagos se realizarán en:

Banco de Crédito del Perú

Soles: 193-1559367-0-80

Código Interbancario Soles: 002-193-1559367080-13

Para mayor información pueden comunicarse al mail: contacto@institutodaedalos.com o al celular: 9977-2-1847

jueves, 19 de agosto de 2010

DANZA MOVIMIENTO TERAPIA: UNA ALTERNATIVA PSICOTERAPEUTICA

Fundamento de la Danza Movimiento Terapia
La Danza Movimiento Terapia (DMT) es una especialidad que utiliza el movimiento y la danza como un proceso para promover la integración emocional, cognitiva, física y social del individuo. Es decir, utiliza el movimiento espontáneo o cualquier aspecto de la danza con el propósito de iniciar y continuar un proceso de integración psicofísica o como parte de un proceso psicoterapéutico.
La danza movimiento terapia propone que el movimiento refleja estados emocionales internos. Por lo tanto, los cambios en la postura o patrones de movimiento pueden conducir a cambios en la psique promoviendo la salud física y emocional.
La danza movimiento terapia es la posibilidad de trasformar lo dado, de crear una respuesta a situaciones nuevas y de crear una nueva respuesta a situaciones viejas. Esta técnica promueve la actitud activa de los participantes, transforma a éstos en protagonistas de su propia curación y le da herramientas para continuar y planificar sus vidas.

Ámbitos de aplicación de la Danza Movimiento Terapia
Los ámbitos de aplicación pueden ser varios. La danza movimiento terapia trabaja con: niños, adolescentes, adultos y adultos mayores; con o sin psicopatologías, con o sin discapacidad.
Teniendo en cuenta la población con la que se trabaje se elegirá una u otra forma de brindar cierta estructura en las sesiones, objetivos más o menos abstractos, formas de expresión más complejas y subjetivas, o se optará por trabajar de forma individual o grupal o la combinación de ambas.
También la DMT puede introducirse como medio preventivo de actuación.

El rol profesional del Danza/Movimiento Terapeuta
El danzaterapeuta no es el que enseña movimientos, rutinas coreográficas o pasos de baile, sino quien acompaña al individuo a través del movimiento y con ello descubren juntos procesos de comunicación, patrones de conducta, mecanismos de defensa, se abre a un mundo de posibilidades para el individuo hacia un crecimiento integral, ya que a través de su propio cuerpo y movimiento se descubre a sí mismo y tiene una oportunidad de transformar o descubrir, abriendo un canal de comunicación interno y también hacia los demás.
Su función es abrir canales de comunicación para facilitar la expresión de la persona a través de la danza, el movimiento libre y espontáneo, la música, el silencio, el juego, la escritura, el dibujo, la palabra, el humor y los objetos transicionales.
Ser danzaterapeuta requiere poner el cuerpo, el afecto, la mirada reflexiva, el permiso a la fantasía y la capacidad de juego.

Lic. Jesica Kuwae
(Psicóloga Infantil y Danzaterapeuta)
Basado en los escritos de Graciela Vella

martes, 27 de julio de 2010

“El aprendizaje en lo cotidiano: aprender como jugando"

Muchos padres de familia saben que no basta con que el niño esté en el mejor colegio, que tenga profesores particulares, que estemos detrás de ellos todo el día. Con la multiplicación de distractores como las computadoras, los celulares, la televisión por cable, los niños y adolescentes cada vez tienen menos tiempo para el estudio, y tienen mayores dificultades para organizarse.

Con el taller “El aprendizaje en lo cotidiano: aprender como jugando” Instituto Daedalos busca acercar las herramientas necesarias a los padres de familia y educadores interesados, para poder manejar las situaciones difíciles que se presentan en los hábitos de estudio de su hijo.

Presentado por : Psicóloga Psicoterapeuta Rosa Ynami Yagui
Fecha : Jueves 19 de Agosto
Horario : 7:30 p.m. a 9:00 p.m.
Dirigido a : Padres de familia, profesores, educadores
Lugar : Calle Nueve 1008 Córpac, San Isidro (Alt. Cdra. 6 de Av. Guardia Civil)
Inversión : S/. 30.00 Nuevos Soles por persona.
Para parejas (2 personas inscritas) 10% de descuento

Vacantes limitadas

Puede realizar sus pagos en el Banco de Crédito:
Cuenta corriente en soles: 193-1559367-0-80
Código Interbancario: 002-193-00155936708-0-13

sábado, 10 de julio de 2010

RECURSOS CORPORALES CUANDO LAS PALABRAS NO ALCANZAN

El Instituto DAEDALOS se enorgullece al auspiciar a la coach argentina:



Andrea Gregoris Kamenszein

Newfield Network Certified Coach, USA
Danzaterapeuta. Lic. en Ciencias de la Comunicaciones, UBA
Coach a cargo de corporalidad y emociones en GL

En su única presentación en Lima sobre coaching y danza terapia de movimiento.

Danza terapia de movimiento:
• Cruza y articula la danza y la psicoterapia.
• Se apunta al movimiento como modo de crecimiento personal o con fines terapéuticos.
• Explora nuevas posibilidades individuales de movimiento.
• Aprendizaje desde el cuerpo

Beneficios de la danza movimiento terapia:
• Danzar la propia danza
• Energizarse a través del movimiento
• Inspirarse con la música
• Recargar las pilas
• Encontrarse con el otro
• Sentirse integrado
• Encontrar respuestas desde el movimiento
• Expandir el darse cuenta
• Más autoconfianza
• Placer al danzar
• Sentirse conectado
• Actitud positiva
• Transitar la calma, lo suave o mover lo enérgico y activo
• Explorar el saber enfocarse

Fecha: Martes 20 de Julio
Horario: de 5:30 a 9:00 p.m.
Dirigido a: Profesionales
Inversión: $. 120.00 dólares americanos o S/.360.00 nuevos soles
Teléfono: 997-721-847
Números de cuentas:
Cuenta de ahorros en dólares BCP: 193-13579625-1-91
BCP dólares Interbancario: 002-193-1135796259-1-19
Cuenta corriente en soles BCP: 193-1559367-0-80
BCP soles Interbancario: 002-193-00155936708-0-13

martes, 22 de junio de 2010

La vida del adulto mayor después de la viudez


El proceso de duelo se inicia inmediatamente después o en los meses siguientes a la muerte de un ser querido. El período de tiempo o de duración varía de persona en persona y varía dependiendo del grado de impacto en el momento de la pérdida, por la personalidad del individuo, y por los recuerdos internos y externos que se posean de la persona fallecida. Además de estar determinado por la identidad y el rol de la persona fallecida, por la edad y sexo de la persona que sufrió la pérdida, por las causas y circunstancias en que esta ocurrió, y por las circunstancias sociales y psicológicas que afectan al sobreviviente.

En la adultez mayor, es importante tener en cuenta que las reacciones del duelo serán más sostenidas en el tiempo debido a que el anciano tiene más dificultades para adaptarse a los cambios. La pérdida es el tema predominante en la vida emocional del adulto mayor. Para ellos la muerte no solo le pone término a la vida, sino que ahora está más presente que nunca. El duelo en el adulto mayor es similar al del niño, debido a que en la senectud se produce una vuelta a la dependencia.

Bowlby plantea que esa actitud de búsqueda o vuelta a la dependencia, se debe a la expresión de la respuesta instintiva a la separación que observamos en la infancia. Este impulso no solo se provoca cuando perdemos a la figura de apego más importante en cualquier etapa de la vida, sino que es específico de los seres humanos. Esto produce una disminución de la capacidad para el duelo. La dependencia que presenta el adulto mayor lo lleva a desarrollar conductas adaptativas a la pérdida. También necesitan un sustituto que les brinde seguridad, ya que la pérdida de la persona querida amenaza esta seguridad. No obstante, en otros casos, no parece haber un intento de búsqueda de sustituto, presentándose conductas autodestructivas, en un aparente intento de reunión con la persona perdida, sin mostrar signos de dolor por esta pérdida. El adulto mayor en condición de dependencia, parecería estar más preparado para su propia muerte que la del objeto de su dependencia.

Ahora bien, la viudez en esta etapa está acompañada de la soledad, entendida como la crisis que se produce por la pérdida de personas queridas. Esta es una de las experiencias más duras a las cuales se ve enfrentado el adulto mayor, el hecho de perder al ser con quien ha compartido una larga etapa de su vida. Es importante el papel que juegan los hijos en esta situación, ya que son ellos quienes deben tratar de aliviar esta soledad.

Durante el primer año de condolencia o duelo, el cónyuge puede estar deprimido, angustiado y hasta tener reacciones fóbicas. Otro punto importante a destacar es el hecho de que debido a que el ciclo de la vida de los hombres es más corto, y estos suelen ser mayores que sus esposas, la situación de viudez es más normal entre las mujeres mayores. Lo cual acarrea una serie de conflictos, no sólo por la muerte del cónyuge sino además por el hecho de tener que enfrentar ahora la vida sola.

Las mujeres viudas aprenden a funcionar en su propia casa sin la presencia de su marido. Ellas además enfrentan numerosos estresores que desafían los recursos adaptativos. También tiene fuertes fluctuaciones en sus recursos financieros. La mayoría de las mujeres siente que la pérdida del esposo es una pérdida de apoyo emocional.

Por su parte los hombres viudos, tienden a sufrir de intensa depresión luego de la muerte de sus esposas, lo cual se traduce en la búsqueda rápida de una nueva pareja para casarse. La persona viuda, entonces, debe reconstruir una identidad cuyo elemento esencial pudo haber sido la persona casada durante la mayor parte de su vida adulta.

Como una manera de tratar el proceso de duelo normal desde la terapia se debe fomentar el deporte así como también el establecer una nuevas relaciones y realizar otras actividades ajenas a lo cotidiano.